刚读博士的时候，学校组织新入学的博士生进行心理测试，我的创造力分值很强悍，我才知道自己在某些方面是很有天赋的。虽然在中小学的时候基本上都是年级前三，但问题是，我读的中学太普通了，上的大学也很普通，以至于我一直保持着发自内心的谦虚。

但是，我的谦虚，并非是在践行“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”的古训，而只是实力欠缺时的自然反应，貌似这样的“谦虚”与美德有很大的差距。

读初中的时候，我们班来过一个省重点中学的同学。每次我们考6、70分的时候，他都是90多分。蒙昧未开的我们，就没有仔细想过这是咋回事，也没向他取经，仿佛他的成绩好是天经地义的，就像狼吃羊一样自然。现在想想那种状态多么可怕。

博士毕业后我留校任教。邻省有个亲戚，孩子读初一时就想上国防科大。我建议他们过来一趟。他们也想过来看看，但是却要求我去结识招生办的领导，并且表示钱不是问题。我告诉他们，国防科大就是以前的哈军工，有关系的人多得很，我们这种平头老百姓还是不要想用钱砸人的事。把孩子送过来，我给他讲讲方法，能够提升100分左右，差不多就能考上了。

这话我从初一讲起，一直讲到孩子高考前的寒假，他都没能过来。每次都说孩子太忙，学校要补课什么的，每次都希望能用钱砸人，当然每次我都告诉他们那样不现实。这时候我已经不再谦虚了，告诉他们我和他们本校老师之间在学业上有着巨大的差别。但是，所有的说辞都无法改变他们用钱砸人的心思和学校很忙的现实。

最终孩子考得不理想，只能勉强上个本省的二本。孩子和家长都不满意，在复读和将就上大学之间犹豫。这时候，我终于有机会和孩子在电话里长谈一次。我说如果你要复读，该如何如何操作。他听后很震惊，因为他明显感受到我所述策略的可行性。但是，悔之晚矣。

绝大部分人都会依据周围环境来感知自身位置，这就可能产生“被迫谦虚”的现象。在中学时我认为省重点的同学超越本地同学是天经地义，我的这位亲戚坚持用钱砸人，都是受此规律的影响。谦虚到认为自己真的不行，别人天生就行的时候，就太悲剧了。问题是，很多人受此规律的约束，难以逃脱。

破解此谜题的关键，第一在于不要为自己设限，就是要认为通过努力，自己一定行。第二在于虚心地、主动地求教厉害的老师和同学。不是拿着一堆难题去找他们，而要他们给出学习的方法或建议。

真正的谦虚，是让我们更加强大的策略，是让我们与他人和谐相处的美德。在心底，我们应该骄傲一点。如果暂时没有成功，只是方法不对，努力不够的问题。无论是家长还是孩子，都要避免“被迫谦虚”。

图忆夏令营最精彩的华章包含三大部分：第一是完全、准确掌握图忆技术；第二是图忆超级学习策略（适合绝大多数科目，能导致主动学习，逼近或得到满分的策略）；第三是集体学习、集中火力快速突破自身极限的氛围。在和博士老师和北大师兄师姐的日夜相处中，他们将会摆脱“被迫谦虚”的窘境，心理上变得强大，知道自己该怎么进步，实际上的强大也是指日可待。